导　　师： 胡泽洪

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 课堂教学是学校教育最重要和最基本的活动形式，学生获得知识和能力、形成品格和取得发展，主要是在教学过程中实现的。课堂教学不但是学生的认知过程，更是学生的生命活动过程，是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本的构成部分。它的质量，直接影响学生当前和以后素质的形成和发展;对于教师而言，课堂教学是其职业生命最基本的构成部分，它的质量直接反映了教师对职业的感受、态度和专业水平的发展，亦是教师的生命价值在职业上最直接的体现。全面提高课堂教学质量途径丰富，方法多样。本课题认为:在课堂教学中增强师生互动的效果，实现师生互动的有效性，是提高教育教学质量的关键。<br>　　按照现代教育理论的观点，第一:教学是一种双边活动，既包括教师的教，又包括学生的学，是教与学相互作用的一种活动，因此，教学中师生互动构成课堂结构。第二:教学不仅是教书，更重要的是育人，教学的任务是立体化的，既要传授知识、训练技能，又要发展智力、能力，还要培养学生的道德，因此，教学就是教与学的共同活动，就是学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动地学习、掌握系统的文化知识和技能，发展智力、能力，增强体力，逐步形成科学的世界观和优良的道德品质。<br>　　在新课程标准指导下的思想品德课堂，教师的教学方式、评价方式，学生的学习方式有了许多新的变化，的思想品德课堂焕发了生机，但在教学中，师生互动的方式中仍然存在以下几方面的偏差:1、在互动形式上，多形动，少“神动”。2、在互动内容上，多认知互动，少情意互动和行为互动。3、在互动程度上，多浅层次互动，少深层次互动。4、在互动作用上，多“控制一服从”的单向型互动，少交互平行的成员型互动。<br>　　本文通过对课堂教学师生互动的影响因素进行分析，结合课堂教学师生互动的组织策略与方法，进行师生互动课堂教学策略的实验研究。<br>　　通过研究，引导教师深入学习教育教学理论，不断更新教育观念，提高教师自身的教学水平和艺术涵养;创建良好的课堂互动环境，提高学生主动参与学习的意识和能力，有效地发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性，培养学习思想品德的兴趣，充分展现个性，从而提高课堂效率;构建积极、民主、和谐的师生关系，在思想品德课堂上形成多层次、多渠道、多方位、多形式的互动网络，并形成一定的互动教学模式。

关 键 词： 思想品德教育 课堂教学 师生互动 学习兴趣

分 类 号： [G416]

领　　域： [文化科学] [文化科学]