导　　师： 陈红雨

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 问题解决过程中的思维策略一直是心理学和教育学领域研究的热点之一，在国内有关结合化学学科教学开展问题解决思维策略的实验研究还不多见。本研究正试图将初中化学教学实践与问题解决思维策略的理论相结合，尝试着对初中生解决开放性化学问题思维策略进行实践研究。<br>　　本研究采用实验组、控制组前后测实验设计模式，以化学开放性问题解题测试成绩为指标。研究在4所中学初三年级，8个自然教学班同时并行展开，其中两所为地区重点中学，另外两所为普通中学。运用自编的《开放性化学问题思维策略训练教程》，对4所初级中学初中三年级学生进行为期5周，每周一个课时的训练，主要向学生传授了六种相应的思维策略。本研究进行的项目有:<br>　　开放性化学问题解题思维策略训练对初三年级学生该方面问题解决能力的影响;对普通初级中学和重点初级中学初三年级学生进行开放性化学问题解题思维策略的训练效果的比较;对初中三年级男学生与女学生进行开放性化学问题解题思维策略的训练差异的比较。<br>　　本文共分为六部分，在第四部分中，笔者结合实验研究的结果和初中化学教学实践，对初中三年级学生开放性化学问题解题思维的活动特征、心理机制进行了深入的分析，并对其策略训练的实验效应、影响因素、教学方式、教学原则等问题等进行了深入细致的探讨。<br>　　研究结果表明:对初中三年级学生进行解决化学开放性问题思维策略训练能有效地提高其开放性化学问题的测试成绩;对普通初级中学学生进行开放性化学问题解题思维策略的训练的效果要优于对重点初级中学学生进行开放性化学问题解题思维策略的训练的效果;对初中三年级进行开放性化学问题解题思维策略的训练中，男学生与女学生效果进行的效果没有明显差异。<br>　　通过研究理解到，结合化学学科特点进行问题解决思维策略的训练十分必要。在平时的教学中，只要有意识地进行开放性化学问题解题思维策略的训练，就可以显著地提高学生的开放性化学问题的解题能力。

关 键 词： 初中生 开放性化学问题 思维方式 能力培养

分 类 号： [G633.8]

领　　域： [文化科学]