导　　师： 何慧

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 历史不是一门主科，经常得不到学生的足够重视，在这种情况下，历史教师更需推陈出新，让历史课充满吸引力。同时，由于现在多媒体教学设备的巨大进步，给了老师一双有力的臂膀，应该充分发挥它的功效。<br>　　结合每章历史课内容，找寻相关历史题材的精彩电影，挑选剪切片段播放，激起学生的学习兴趣。而且人的大脑图片记忆效果是文字记忆效果的几百万倍，无论是记忆的速度，还是记忆的牢固程度，以及记忆的容量都是非常惊人的。如果充分发挥它的功能，学生的学习效果会成几十倍的提高。<br>　　作者教的是职业技术学校，学生不用参加高考，所以不需要那种应试教育，同时这些学生的基础较差，讲得太理论化他们无法吸收。现在的学生自主性越来越高，老师满堂灌的教学方法让他们很反感，而能调动他们积极性的探究式教学则深受他们的喜爱。<br>　　针对这种情况，积极革新，选择了“电影故事+分组探究”的教学方法，经过三个学期的反复探索和改进，取得了极佳的成绩，学生无论从上课兴趣到学习效果都有很大的提升，因此，认为这种教学方法值得推荐到众多的职业技术学校中。就算是普通学校，也可以部分采用这种教学方法，提高学生学习历史的兴趣，从而收到更好的学习效果。

关 键 词： 职业技术教育 历史课程 探究式教学 电影故事

分 类 号： [K-4 G712]

领　　域： [历史地理] [文化科学] [文化科学]