导　　师： 周玉军

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着社会和经济的发展，英语写作在国际交流与合作中起着越来越重要的作用。这种趋势在英语教育中也得到了很好的体现。其中一个典型的例子就是07年广东英语高考改革，写作由原来的25分提高到40分。这种变化使得英语写作成为老师和学生共同关注的焦点。作文题型包括一篇基础写作和一篇任务型写作，前者分值15分，后者25分。由于任务型写作占有更高的分值，而且又是新题型，这对于学生来说是个难题，尤其对于高一的新生来说。任务型写作如果不及时攻克，它将成为学生学英语路上的障碍。而且，如果想写好任务型写作就得精于归纳，写记叙文和议论文。因此，任务型写作可以作为提高学生整体写作水平的手段。然而，到目前为止，还没有相关研究表明何种方法在提高学生任务型写作方面有独特的优势。因此，本研究旨在证明合作学习能有效的提高学生任务型写作的能力以及任务型写作中的动机，兴趣，信心等。以上就是笔者做本实验研究的原因所在。针对这种现状，笔者在顺德桂洲中学高一两个班做了一项目的在于提高学生的任务型写作能力和学生写作兴趣和信心以及激发动机的实验研究，受试是高一(3)班和高一(4)班的学生，各50人，总共100人，5人一小组。高一3班被设为对照班，高一4班被设为实验班，试图在写作课中采用合作学习来提高学生的任务型写作能力。实验持续20周。实验班的学生要求通过讨论协商的方式去解决合作阅读和合作写作时遇到的问题。如在合作写作时，小组成员通过讨论协商共同制订提纲，起草，修改，和评价等等。如果他们遇到无法解决的问题，还可以向老师和其他组的组员求助。每节写作课后，各组长都要求填写一张组员评价表向老师及时汇报同学的表现以便老师及时了解情况。实验工具包括前后测，3个问卷调查和老师的观察。在20周实验后，结果显示实验班在任务型写作能力和写作兴趣动机和信心方面都优于对照班。再者，让人更加鼓舞的是90％的实验班的学生认为合作写作不失为一个好方法，这种方法不但可以提高写作能力而且还可以提高学生写作的兴趣，动机和信心。

关 键 词： 中等教育 英语教学 任务型写作 合作学习

分 类 号： [G633.41]

领　　域： [文化科学]