导　　师： 汤又文

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 当前正在我国中小学进行的课程改革，将科学探究作为培养学生科学素养的一种手段，而具备较强的实验操作能力是实现这一目标的基础。但是初中化学的学习时间短、任务重，所以如何在这样的情况下有效地培养学生自主学习能力？这是每一个教育工作者一直努力要解决的问题。化学是一门以实验为基础的学科，所以在实验教学中培养学生的自主学习能力是一种最为有效的方法。<br>　　本文首先阐述了在实验教学中培养自主学习能力的目的和意义，并从心理学的角度论述了自主学习的理论基础，讲述了自主学习的内涵和特征;然后分析了国内外自主学习的研究现状，总结出几点不足之处。并针对目前国内外自主学习较少研究学生的学这一情况，着重研究学生的学。通过在平时的教学中建立“先学后教”的教学模式;在实验基本操作教学中培养“小老师”;鼓励学生参与演示实验的操作;开放实验室;举办实验设计大赛等一系列措施促进学生自主学习能力的养成。最后利用对学生进行的问卷调查、学生参加实验设计大赛成绩对培养自主学习的研究进行评价。得出的结论是通过在实验教学中开展培养学生自主学习能力的活动能使学生对化学保持浓厚的兴趣，同时使学生的科学探究能力、发现问题、解决问题的能力、合作交往能力等方面得到提升。

关 键 词： 中等教育 化学实验 自主学习能力 培养模式

分 类 号： [G633.8]

领　　域： [文化科学]