导　　师： 曾文婕

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 课堂管理是课堂教学顺利实施的重要保障，在很大程度上决定着课堂教学质量的高低，进而影响到学生发展的速度与水平。但是，长期以来，关于课堂管理的理论性研究和一般性研究居多，结合具体学科，系统深入地探讨课堂管理具体方法的研究则较为鲜见。本文主要是聚焦于小学音乐课堂，针对音乐课堂管理有效方法进行专门研究。其研究成果有利于优化小学音乐课堂管理的实践效果，在一定程度上可以丰富小学音乐课堂管理的理论研究，而且其部分研究成果可以转化为职前或新入职小学音乐教师教育的课程内容，具有较为显著的实践价值和较为明显的理论价值。<br>　　本研究以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，运用教育心理学、教育社会学、教育管理学和教育教学论等有关知识，通过文献分析，梳理归纳了散见于各种杂志上的小学音乐课堂管理有效方法。在此基础上，通过教师访谈和课堂观察等方法，对中山市石岐区两所小学的音乐课堂管理方法做了实地调查和分析，了解了一线小学音乐教师对各种已有方法的看法和态度，并挖掘了他们创生出的一些新型管理方法。最后，在实地调查结果和课堂管理理论的基础上，总结出五种小学音乐课堂管理的有效方法，其目的在于实现音乐课堂管理的最大效能，促进学生的全面发展。<br>　　全文共分为四章:<br>　　第一章，绪论。概要论述了音乐课堂管理有效方法的研究背景、研究设计、相关概念界定以及课堂管理的已有研究。<br>　　第二章，音乐课堂管理有效方法的文献分析。这一章主要是对散见于各种杂志上的小学音乐课堂管理有效方法进行文献的梳理，共归纳出四种类型的管理方法。<br>　　第三章，小学音乐课堂管理方法的调查分析。这一章为本文的主体部分，主要是通过实地调查一线教师对已有方法的看法和态度，并挖掘出他们创生的一些新型管理方法。最后，根据调查与分析的结果，挖掘了五种当前小学音乐课堂管理有效方法，分别为:秒钟内化法、嵌入评价法、双向协议法、角色换位法、班课整合法。<br>　　第四章，结语。这一章主要是全面总结与分析已有研究成果的优势与不足，并提出了后续研究的重点方向和内容。

关 键 词： 初等教育 音乐教学 课堂管理 课程改革

分 类 号： [G623.71]

领　　域： [文化科学]