导　　师： 曾荣青

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本文研究主题紧扣当今地理新课程改革的要求，结合国内外相关的现代课程教育理论，重点探讨如何提高高中地理课堂教学的有效性。笔者根据国内外现有的先进教学模式并结合自己的实践经验，总结出三种分别适用于高中地理的自然地理、人文地理和高三复习课教学内容的地理课堂有效教学模式:“活动—探究式课堂教学模式”、“案例—探究式课堂教学模式”和“问题引导—案例巩固式课堂教学模式”。并根据三种教学模式的宗旨，在参考现有评价标准和结合本人经验，提出一套课堂有效教学的评价标准，以检验上述三种教学模式的实施效果。实践结果说明三种课堂教学模式适用于不同的教学阶段和目标，在课堂教学中达到教好的课堂教学效果;同时对帮助学生提高学业成绩也起到积极作用。本文最后总结出地理课堂有效教学模式的特点:一、需要灵活运用有效教学模式;二、有效教学的核心是学生;三、有效教学的教师角色是“导演”;四、有效教学模式的评价以发展性为主。

关 键 词： 中等教育 地理课程 课堂教学 评价标准

分 类 号： [G633.55]

领　　域： [文化科学]