导　　师： 周顺彬

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本文以东莞市农村初中为研究对象，运用问卷调查、访谈、课堂观察和文献检索等科学研究方法，对东莞农村初中地理教育的现状进行了调查，从现实的角度探寻了问题产生的原因，提出了如何提高发达地区农村初中地理教育的对策，以求更好地全面推动农村地区基础教育的发展。<br>　　论文共分三部分:<br>　　第一部分从问题的提出、研究意义、理论基础、研究方法以及研究对象等方面对课题的研究背景进行了较为全面的概述。<br>　　第二部分为调查与分析，以东莞为例，从课程开设、师资状况、师生的教与学、教育评价等层面对发达地区农村初中地理教育进行调查，对于初中地理教育存在的问题从内因和外因两个角度进行了分析。<br>　　研究表明:在发达地区的农村初中，地理教育水平并没有随着教学条件的大大改善而得到明显的提高。在当前的中考模式下，地理在初中一直被看作“副科”，得不到应有的重视。学校经常安排非地理专业的教师充任地理教师，学生缺乏地理学习积极性，专业地理教师缺乏在本学科教学方面提高和发展的欲望，初中地理新课程理念未能得到很好的贯彻，初中地理教育在很大程度上影响了农村素质教育的全面发展。<br>　　第三部分为提高发达农村地区初中地理教育的对策。根据调查得到的结论，本文提出了以下建议与对策:正确认识地理教育的价值，重视学生素质的全面发展;充分挖掘地理学科的特色和优势，想方设法激发学生的地理学习积极性;加强地理师资队伍建设，提高初中地理教师的业务水平;改革评价方式，合理设置中考科目。

关 键 词： 初等教育 地理课程 教学水平 农村地区

分 类 号： [G623.45]

领　　域： [文化科学]