导　　师： 孙兵

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 反拨作用是指考试对教学产生的影响，根据其影响的性质和程度，反拨作用有积极、消极之分。近半个世纪以来，国外对反拨作用从理论到实践进行了大量的研究。其研究成果不仅丰富了测试理论，而且有效地指导了语言教学。但国内这方面的研究相对较少。本研究借鉴国内外对反拨作用的研究成果，结合东莞初中英语教学实践，旨在探讨东莞中考口语测试对初中英语教学的反拨作用，其创新也在于此。英语测试与英语教学是教学过程中密不可分的两个部分。语言学家Arthur Hughes把两者的关系客观地定义为“伙伴关系”。考试，作为促进学习的手段，要适应教学的需要，或作为测量学生语言行为的工具，来调整教学使其尽量达到考试要求。测试是为教学服务的。但测试对教学有极强的“指挥棒”作用。测试和评价的原则和方法总是对教学有着非常强的反拨作用。这种反拨作用可能是正面的，可以促进教与学;也可能是负面的，会冲击教学。尽可能的对正常教学产生有益的反拨作用是语言测试的主要目的。国内对中学英语口语考试的反拨作用研究甚少，因此本文试以测试理论为基础，结合教学实践，探讨东莞中考英语口语测试对初中英语教与学的反拨作用。<br>　　为了进一步深化东莞初中英语教学改革，适应社会对学生英语交际能力的需求变化，使初中学生重视英语口语学习，为将来打好对外交流的基础，经广东省教育厅批准，东莞市自2004年起举行中考英语口语测试（以下简称SMSESEE）.旨在测量东莞初中学生运用英语进行口头交际的能力，进一步完善中考英语考试的内容。<br>　　本论文以东莞石龙二中和石龙三中名40教师和220名学生为研究对象，就中考英语口语考试对其的反拨作用进行专门调查研究。本论文的研究工具沿袭了国外研究反拨效应普遍使用的多样实验方法，包括问卷调查、课堂观察和访谈，并同通过SPSS软件对数据进行处理。<br>　　研究结果表明中考英语口语测试对初中英语教学有一定的正向反拨作用。中考英语口语测试对绝大多数教师的教学态度和学生的学习态度和学习动机产生了较强的反拨作用，但对教师的实际教学行为和学习者的实际学习行为产生的反拨作用不显著。绝大多数教师和学生都认为口语考试十分重要，有利于加强素质教育，使英语教学更着重于培养学生实际应用英语的能力，但对其实际行动没有产生显著的正向反拨作用。<br>　　统计数据还表明，中考英语口语测试的反拨作用在考官教师和非考官教师与资格考生和非资格考生的态度和行为之间存在差异。存在差异的原因在于参与性。考官教师作为考试的直接参与者，对口语考试的内容、形式、考核方法和评分的标准十分熟悉，因此口语考试对考官教师的反拨作用要强于非考官教师。另一方面，资格考生会更有针对性地加强口语训练，所以对口语学习的态度、动机和行为都强于非资格考生。<br>　　最后，本文探讨了相应的口语教学与学习的建议。提出口语教学中教师应以学生为中心，通过设计一系列课堂活动，创造一个有利于课堂交际活动的宽松的令人愉快的语言交际环境。

关 键 词： 中等教育 英语学科 口语测试 反拨作用

分 类 号： [G633.41]

领　　域： [文化科学]