导　　师： 李铭

学科专业： G1011

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 物理学由实验和理论两部分组成.其中，物理理论来自于物理实验，物理实验是物理理论的基础.物理教学要以实验为基础，因为在物理教学中开展实验教学既能够培养学生的观察能力，动手能力，分析问题、解决问题的能力，更重要的是可以让学生体会科学家是如何探究物理世界的奥秘的，培养学生热爱科学的态度.无论从物理学科的特点，还是从学生的年龄、心理特征，以及实验教学的功能等方面来看，都足以充分说明加强实验教学的必要性、重要性.<br>　　纵观历次的物理教学改革，几乎所有的改革理念都紧紧地联系着物理实验.新世纪这场课程改革，最基本的理念是提倡“以学生为本，面向全体学生科学素质的提高，旨在培养全体学生终生发展的兴趣和能力”.它深刻地改变了物理实验教学的目标、性质和模式，从单纯为了学习知识验证理论，学习操作技能，转变为以全面地培养科学素质为目标的课程，提出了“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维教学目标.因此，怎样改革实验教学，培养学生自主学习能力，培养科学探究的兴趣和能力成为课程改革的重点.<br>　　然而，笔者经过大量的调查和分析发现，尽管新教改的呼声强烈，但在现行的实验教学中，仍有些教师只为追求升学率，认为实验教学不是升学考试的重点而不予以重视;或有些教师思想上重视了，但却苦于没有好的方法来实施，结果也不尽人意.<br>　　为了在实验教学中更好地落实新课标理念，教师首先要转变教学观念，相信所有学生经过努力都能达到课程标准所规定的应该达到的要求，用终身教育的理念和可持续性发展的意识去理解物理实验在新课程教学中的功能与作用.其次是整合三维目标，创设实验问题，给学生主动参与实验的机会，让学生独立设计实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，促进学生自主发展.加强合作与交流，激活双主互动，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流.创新实验形式，把课堂内的探究性活动和课堂外的家庭实验、社会调查及其他学习活动结合起来，充分利用和开发身边的实验资源.使学生真正能从实验中提高科学素质、培养各种能力.

关 键 词： 中等教育 物理学科 实验教学 课程标准

分 类 号： [G633.7]

领　　域： [文化科学]