导　　师： 覃召文

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作创造了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了广大的平台，但同时，一些消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，如享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。此外，校园伤害、校园暴力、意外事故等也一定程度上影响了青少年的身心健康。因此，生命教育越来越受到人们的关注。培养学生正确的人生态度和价值观，实现生命的和谐的呼声也越来越高。多年来，中小学在实施生命教育方面，通过不断尝试和探索，积累了一定的经验。如何实施生命教育，以及如何在各科课程中实施生命教育，众多学者纷纷提出自己的看法。本文从语文教育的角度，探讨在语文教学中实施生命教育的一般规律，掌握在语文教学中开展生命实施的一些实践方法;处理好语文教学与生命教育的关系，熟悉在初中语文学科教学中“生命教育渗透点”的特点，寻找出在语文教学中实施生命教育的有效途径，以其培养学生在个人理智、情感、意志和身体各方面的平衡发展，多层次地认识生命的本质，理解生命的意义，提升生命的价值，使其对自己生命形成坚定的体认、肯定、接纳、珍爱，并由此为基础对他人生命以及整个生命世界的尊重与关爱，最后达成成熟和快乐的人生。

关 键 词： 中等教育 语文课程 生命教育 人文素养

分 类 号： [G633.3]

领　　域： [文化科学]