导　　师： 李毅钧;李仲坤

学科专业： D0303

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 教育信息化是当今世界教育改革与发展的热点，网络课程作为教育信息化时代的产物，它集合了现代教育技术的优势特点，具有传统教材所没有的优势，并在现实中具备了一定的发展规模和基础。研究开发运动训练学网络课程的目的在于利用它解决高校体育院系运动训练学传统课堂教学中存在的常见问题，扩展课堂教学以外的知识容量，使之成为运动训练学课堂教学的外延部分，在优化运动训练学教学效果，提升学生学习自主性、积极性、学习效率等方面具有较强的理论和实践意义。<br>　　本研究以建构主义认知灵活性理论、学习迁移理论、教学设计论等为理论依据，通过文献资料法、专家访谈法、系统设计法、软件编制法、教学实验法、问卷调查法和专家评价法，对运动训练学网络课程的开发与设计进行研究。在全面分析网络及多媒体技术在体育教学中应用现状的基础上，应对高校体育院系《运动训练学》教学中存在的常见问题，利用现代教育技术，充分发挥计算机和网络的优势解决问题;在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性;合理利用教学资源，丰富教学形式，努力提升学生的学习效率。<br>　　本研究设计开发了运动训练学网络课程，并以此为教学平台开展体育院系运动训练学理论教学活动。运动训练学网络课程的开发与设计是一个系统的工程，它包括运动训练学网络课程的理论基础、设计的技术基础、运动训练学网络课程的开发与设计等，运动训练学网络课程的设计与开发又包括:应用对象的知识能力基础分析、教学内容的选择与设计、知识点及呈现方式的开发与设计、教学素材的开发与设计、课程系统的总体设计与开发，以及运动训练学网络课程的发布、试用、评价、修订等多个步骤。<br>　　运动训练学网络课程包括:课程介绍、课程内容、专业实践、在线交流、教学视频、信息中心等6个栏目。在学习内容的呈现方式上融合了文字、图片、视频等多种媒体;在表现手段上主要以知识点导航链接的形式通过符合知识点内容的概念、图文与视频等多次覆盖知识点内容，使相对枯燥的运动训练学理论教学变得丰富，使单一的教材和教学内容变得多样，使学生对运动训练学理论知识理解的更为全面、透彻。<br>　　通过教学实践应用与调查得到的专家评价与学生反馈数据表明:运动训练学网络课程设计合理，教学目标明确、知识结构清晰全面、教学资源丰富，能够有效地利用资源结合训练实践进行运动训练学理论教学，能有效提升学生的学习积极性和学习效率，对学生课下自学有较强的促进作用，得到了专家与学生的一致认可，是一个具有较高实用价值的网络课程。

关 键 词： 高等院校 运动训练学 网络课程 教育改革

分 类 号： [G807.4 G434]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]