导　　师： 吴鍖锋

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 面对遍地开花的课程改革，中职学校也在其中扮演着越来越重要的角色。但无论是何种等级的中职学校，数学课的教学均不同程度地存在着“三怕”现象:学校怕开、教师怕教和学生怕学。为了要解决中职数学教学存在的“三怕现象”，探索一条能从学生的实际出发，揭示提高课堂有效教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的中职数学课堂教学方法，并带动学生学习方式的改变，以适合中职学生职业生涯终生发展的需求与适应本市社会经济发展的需要的路，显得尤为重要。<br>　　本研究力求在生本理念和有效理论及策略的指导下，以笔者所任职的中职学校——广州市旅游商贸职业学校——为研究立足点，探索中职数学教学的有效性。通过本研究，期望有助于转变中职数学教师的教学观念，提高教师有效教学的策略和水平，在积累和反思中提高课堂教学的能力，并有助于中职学生改变数学学习态度，实现学习方式的改变，促进学生主动性的、研究性的、探索性的学习。<br>　　本论文首先通过改编的问卷对2009级部分中职学生在数学学习焦虑、数学学习态度和数学学习策略方面进行调查，通过相关数据分析得出结论:学生数学学习焦虑、数学学习态度和数学学习策略三者之间都是显著相关的，并且学习焦虑与学习态度成正相关，学习焦虑、学习态度和学习策略均为负相关。然后，针对现状，结合生本教育和有效教学的理论对前置作业的设置、教学的设计、教学的方法及教学的评价等方面，配合教学的反思进行教学实践改革。在实践后，对同一批学生再次进行问卷调查和相关数据分析，得出结论:该实验选取的有效教学措施确能在较短的时间内改善中职学生的数学学习焦虑，提高中职学生的数学成绩。

关 键 词： 职业高中 数学课程 教学改革 学习策略

分 类 号： [G718.2 O1-4]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [理学] [理学]