导　　师： 林中泽

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着我国素质教育的全面展开和新一轮课程改革的进一步推行，“以人为本”的课程理念逐渐被大家接受，培养学生健全人格的重要性也日益凸现。而作为中学人文学科的核心课程历史学科，在培养高中生健全人格方面有着其它学科无法替代的优势。本文从教育学与心理学的角度出发，分析了高中生人格的形成不仅受自身气质、情感意志、自我意识等内部因素的影响，而且还受家庭教养方式、教师教学观念与管理风格、社会文化环境等外部因素的影响。同时笔者对泉港区两所农村高中学生的人格状况进行了调查分析，了解到了当前高中生人格中存在的主要问题。并针对这些问题，就如何在高中历史教学中培育学生的健全人格提出了一些建议性的对策。<br>　　本论文分为五个部分，其中绪论部分说明选题缘由，在回顾中外人格教育的历史与现状的基础上对人格、健全人格的概念作了界定，为人格教育提供了理论依据。<br>　　第一章通过对影响高中生人格形成因素的分析及目前高中生人格现状中存在的主要问题，说明对高中生健全人格培养的紧迫性、必要性。<br>　　第二章论述了高中历史教学与学生健全人格的关系，作为人文学科的历史学科是实施学生健全人格的重要载体，培养学生健全人格成为新课程背景下历史教育的主要任务，以此来说明在高中历史教学中进行健全人格培养的可行性。<br>　　第三、四章是论文的重点，针对高中生人格发展中出现的问题制定出人格教育目标和培养原则，对如何在高中历史教学中培养学生的健全人格作了整体构想，阐述了在新课程理念指导下借助历史课程这个载体探索实施高中生人格教育的途径和方法。<br>　　最后对本课题的研究与实践进行了反思，对在课题研究中遇到的问题提出了个人的思考，为进一步研究和改进教学打下了基础，同时希望为同行进行相关研究提供借鉴。

关 键 词： 高中教育 历史课程 健全人格 培养策略

分 类 号： [G633.51]

领　　域： [文化科学]