导　　师： 何广铿

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 近年来，词块这一概念的重要性已被很多研究者认同，国内外许多语言学者都对词块在语言学习过程中的作用进行过研究。<br>　　在国内，词块理论只处在引进阶段，许多学者开始尝试运用于外语教学上，研究主要涉及第二语言习得、认知心理学、学习策略、教学法、语料库等范畴。然而，这些研究多数以抽象理论叙述为主，也极少说明词块在语言教学中具体应用的手段和方法。另外，涉及词汇法与写作方面的讨论虽然不少，但大多数也只是从理论层面上说其好处。为数不多的对词汇法应用于教学的实证研究也只是针对英语专业本科生或非英语专业大学生。值得注意的是，考察词汇法应用于低年级的写作教学中和专门英语教学中的研究尚不多见。<br>　　本论文从语言技能中最令老师和学生头痛的写作入手，以Michael Lewis(1993)的词块教学理论为基础，尝试把词块教学法应用到中职商务英语写作中。在本实验中，笔者以词块为主线，引导学生通过辨认、内化吸收、积累词块等一系列活动贯穿于写作的各个环节中，探索词块教学法能否有效地提高中职生的商务写作水平，并揭示了其在商务英语写作教学中的优势，为改进学生的写作找一条更好的路子。<br>　　结果表明:在实验结束后，实验班学生在作文成绩和词块使用量上都取得显著的进步;此外，实验班学生语言表达的流利性、准确性、地道性和用词多样性方面明显好于对照班。研究证明了词块教学法应用于中职商务英语写作教学具有可行性和有效性。

关 键 词： 中等职业教育 商务英语写作 词块教学法 语言表达能力

分 类 号： [H319.36]

领　　域： [语言文字]