导　　师： 熊建文

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本课题从实践层面上对探究教学模式在高中物理教学中的应用作了一定的探讨。首先简要回顾了国内外探究教学的形成和发展过程，概要分析了物理教学模式的发展改革历程，结合具体的高中物理教学实践，介绍物理探究教学模式的一些基本理论，较详细地论述了高中物理课堂探究教学模式的特点、实施策略和一般结构，并将其成功运用于大班额的高中物理教学中。对当前物理探究教学中一些引发争论的“误区”，从理论和实践两方面表明了笔者的不同观点。最后给出了三个高中物理探究教学模式的案例。<br>　　本课题的特色有二:一是对高中物理课堂探究教学的实施策略从实践的角度进行了较深入的探讨，对应给出了较多的教学实例，具有较强的可操作性。二是把探究教学理论用于大班额的教学中，探索出适合于大班额环境下的“小组合作学习、自主探究”的模式。对解决当前我国高中学校“大班额”与“个性化教学”、“面向全体学生”的矛盾有一定的借鉴作用，也符合当前物理课程改革的潮流。<br>　　从本课题的研究可以看到，在高中物理教学中推广探究教学模式的紧迫性和重大意义，高中物理探究教学模式的推广普及将极大地推进高中新课程的实施，全面推动高中物理教学改革，并进而实现物理教育的三维目标。

关 键 词： 高中物理 探究教学模式 课程改革

分 类 号： [G633.7]

领　　域： [文化科学]