导　　师： 曾和平

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本文以当前中等教育正处在“应试教育”向素质教育的转型时期，社会正进入信息化、网络化时代，教育终身化、学习社会化已成为社会发展的基本要求和中学化学新教材在全国普遍使用为背景，通过问卷调查、座谈访问、听课考察三种形式，了解到我地高中生的自主学习能力弱、对教师的依赖性强，不重视现有教学资源如网络、媒体和读书馆资料的利用，主动获取知识能力差;课堂教学偏重知识传授，不重视培养学生主动获取知识能力、新教材用老教法。然而，在高中生主动获取化学知识能力培养的研究方面，国内有关的研究资料多为课内化学自学能力培养，对信息时代高中生这一特殊群体主动获取知识能力的培养还没有系统的成型文章。本课题研究的目的是:探索信息时代培养学生主动获取知识能力的途径和方法、使学生养成自觉获取信息的习惯;在探究式学习和研究性学习中，培养学生主动获取知识的意识、提高学生自觉吸收信息、建构知识的能力;使学生适应学习化社会的要求，为学生终身学习打好基础。课题在研究中，从学生非智力因素培养、学习方法引导、学生活动指导入手，运用问卷调查、跟踪观察法收集资料，对学生的学习效果分单元通过笔记、作业、实验、学生的活动表现以及教学资源的利用情况进行反馈，不断改进教学策略，整个研究中实验班学生取得了较为明显的进步。

关 键 词： 中等教育 化学教学 自主学习 主动获取知识能力 人才培养

分 类 号： [G633.8 G635.5]

领　　域： [文化科学] [文化科学]