导　　师： 王建军

学科专业： L0406

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本课题通过对粤北地区的小学的部分教师进行问卷调查和访谈，研究了粤北地区小学教师的专业发展需要，以及他们对现有的教师继续教育的满意度。经分析研究发现，粤北地区小学教师的专业发展需要具有以下特点:一、多数教师职业态度较好，对小学教师的专业性有一定认识:专业发展意识较强烈，但其专业发展意识和专业发展行为不一致，大多数小学教师专业发展行为处于一种自发的、缺乏管理的状态。二、粤北地区小学教师的专业发展需要和动机体现出较强的功利性，教师专业发展呈现被动发展的趋势。三、教师在专业发展素质方面的需要体现出较强的实践取向和实用倾向。四、教师在专业发展的途径方面需要直观性、实践性较强的学习方式。五、教师的专业发展的主要困难是经费不足、工学矛盾和学习资源不足。六、多数小学教师对参与继续教育的必要性具有较好认识，但约有半数被调查教师对现有的教师继续教育不满意，认为现有教师继续教育并不能满足自己的专业发展需要。<br>　　根据以上特点，笔者对粤北小学教师继续教育管理提出以下建议:一、有关部门要为教师参与继续教育和专业发展创造良好的物质条件。二、结合教师需要建立多样化培训，以校本培训为主，给教师以实在的帮助。三、注重理论引导，逐步提升教师的专业发展需要。四、建立教师职业生涯规划和发展的管理机制，科学规划和管理教师的专业发展行为。五、进行教师培训机构体制改革，加强培训教师的素质提高，切实提高培训质量和效益。六、建立不断提升教师专业发展需要的教师发展激励机制。

关 键 词： 初等教育 教师管理 专业发展需要 职业态度

分 类 号： [G625.1]

领　　域： [文化科学]