导　　师： 黄甫全

学科专业： L0406

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 目前，随着基础教育改革，特别是新课程标准的颁布，中学的英语教学模式有了新的发展空间，英语教师也面临着新的挑战。采用什么样的教学模式，如何组织教学，如何提高英语学习的效率，这些都是摆在英语教育专家和教师面前亟待解决的课题。传统的教学强调教材的单一因素，新的《英语课程标准》强调教师、学生、内容、环境的整合，这四个因素持续交互，呈动态发展。构建整合互动式英语课堂教学环境，为学生营造平等、民主、宽松的课堂氛围，让他们在互动、开放和创造中表现自己与发展自己。<br>　　本文提出，整合互动式的英语课堂教学环境下的英语教学有效地实施并获得教学效果关键在于教学及其组织和管理。本文在归纳总结国内外教学环境研究的基础上，阐述了研究英语教学环境的意义，提出了构建整合互动式的英语课堂教学环境的设想，并探讨了整合互动式的英语课堂教学环境构建原则、内容和管理措施，初步形成一套教学思路，旨在指导英语教学实践以提高课堂教学效率。本文分四部分阐述:<br>　　第一部分:导言。主要阐明研究目的、意义以及研究的基本思路，并对有关概念进行界定。<br>　　第二部分:界定和理论阐述教学环境和英语教学环境的定义和构成因素（英语教学物理环境、英语教学信息符号环境、英语教学心理环境）。<br>　　第三部分:整合互动式英语课堂教学环境的组织原则和内容研究。<br>　　第四部分:整合互动式英语课堂教学环境的管理。对教师的培训和管理，对课堂教学的实施管理，以及对教学效果的管理进行探讨。<br>　　第五部分:全文的结束语，概括本研究的基本结论，指出存在的问题以及进一步研究的思路和建议。<br>　　全文的五个部分是一个不可分割的有机整体，各部分内容相互连接，互相渗透。全文内容探讨了中学现阶段英语教学的另一种新模式——整合互动式英语课堂教学环境的教学，笔者从整合互动式英语课堂教学环境的构建原则、内容到整合互动式英语课堂教学环境的管理，形成了一套完整的教学思路。笔者相信，通过本文的研究，将有利于提高英语课堂的教学质量，有利于学生的全面发展。

关 键 词： 中等教育 整合互动式英语课堂 教学环境 组织管理

分 类 号： [G633.41]

领　　域： [文化科学]