导　　师： 郑永廷

学科专业： C05

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 中山大学

摘　　要： 二十一世纪的大学生人生观出现明显的多元化趋势，并对他们自身的发展产生正面的或负面的影响。传统的一元性的思想政治教育受到了大学生人生观多元性的挑战，在这种情况下，大学生人生观现状与教育问题不仅以崭新的内涵受到当代大学生们的关注，而且也成为思想政治教育工作者不断要追综研究的热点问题。本文在问卷调查的基础上对二十一世纪大学生人生观的发展状况及教育进行分析和探讨，明确其发展的特点和规律，并探讨其对策。<br>　　通过对广西大学梧州分校和广西医科大学两所高校的1807名在校大学生的问卷调查数据进行概括和分析，得出当代大学生人生观的主流是好的，是积极的、向上的、健康的。但由于社会政治经济环境的复杂影响以及大学生身心发展的不确定性，当代大学生的人生观也存在着一些问题，出现多元化趋势，从追求成才的目标、人生价值取向、就业与竞争意识、婚恋观念到政治态度等无不体现着这种多元化。根据当代大学生人生观现状我们可以归纳出其人生观具有时代性、多元性、政治倾向性、务实性、自主性、敏锐性、可塑性等特点。<br>　　要真正的、充分的、准确的把握当代大学生人生观的现状及特点，不能够停留在人生观的外在表现，而必须从心理学和社会学相关角度去分析影响当代大学生人生观形成的因素。这种影响因素分为客观因素和主观因素。客观因素包括:学校、家庭的影响，社会环境的变化（包括经济、政治、教育体制等）对大学生人生观形成的影响，大众传媒特别是信息网络对当代大学生人生观形成的影响。主观因素包括:当代大学生社会适应性程度对人生观形成的影响，当代大学生心理因素对人生观形成的影响。<br>　　面对大学生人生观多元化的趋势，当前大学生人生观教育还做得不够，存在着问题:大学生人生价值取向多样化对思想政治教育主导性的挑战，知识教育和思想政治教育在学校价值取向上的偏差，思想政治理论课的教育模式有待改进，教师教书与育人的职责有待加强。面对存在的不足，要加强当代大学生人生观教育的有效性，以下对策的探讨是十分必要的:大学生思想政治教育要坚持以人为本，把知识教育与思想政治教育紧密结合起来，加强学校、家庭、社会教育的配合，坚持人生观教育的主导性与多样性，重视网络人生观教育，大力加强高校思想政治教育工作队伍的建设等。

关 键 词： 高校学生 人生观 思想政治教育 目标规划

分 类 号： [G641]

领　　域： [文化科学] [文化科学]