导　　师： 柯清超;李克东

学科专业： D0110

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 随着信息技术的普及和远程教育的发展，网络课程在中小学教师的继续教育中逐渐得到应用。中小学教师继续教育网络课程作为广大中小学教师接受继续教育培训的主要载体和内容，对教师的专业化发展、教育教学技能的提高、教师职业道德修养的提升和现代教育技术能力的培养具有越来越重要的作用，而通过实际网络课程的抽样分析和对接受继续教育的中小学教师进行问卷调查后发现，目前的中小学教师继续教育网络课程质量、应用效果和学习评价都不是很理想，网络课程还没有发挥它应有的作用和效果，特别体现在对学习者网络学习的帮助设计上，因为教师的网络课程的自主学习缺乏教师的帮助和指导，网络学习技能也不高，网络学习存在一定困难，这些都很大程度上影响了教师的学习质量和效果。<br>　　本研究选取中小学教师继续教育网络课程的助学策略设计的角度，把加涅的九大教学事件合理引入到中小学教师继续教育网络课程的设计中，让网络课程的内容和活动的组织、设计与学习者的学习过程相适应，并根据一定的理论基础和现实依据进行归纳演绎，对网络课程的九大事件提出一定的助学设计策略，帮助中小学教师的网络课程学习，提高继续教育网络课程的质量和水平，以期提高中小学教师继续教育的效果，从而提高中小学教师的综合素质，促进中小学教师的专业化发展，使中小学教师的能力素质水平适应当前基础教育改革和时代发展的需要。

关 键 词： 中小学教师 继续教育 网络课程 助学策略

分 类 号： [G635.16 G434]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]