导　　师： 赵俊

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。全日制义务教育《生物课程标准》要求教师改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法，积极开发和利用各种教学资源，深化教学改革、提高教学效益。为体现新课标的这一要求，本人将电影电视作为教学资源应用于教学实践中，采用调查法和实验法研究了电影电视资源对初中生物教学的影响。<br>　　本研究以珠海市唐家中学2006学年入学的初一年级四个班学生为研究对象，采用等组实验法，在实验班充分利用电影电视资源进行教学，根据教学内容播放相关的影视片段，并且每两周播放一部与生物相关的电影，引导学生在观看电影时深入思考，要求学生在看片后写观后感，在对照班实施常规教学，实验周期为一年。<br>　　本文通过对实验班和对照班的生物学习兴趣问卷调查分析、考试成绩、环保知识竞赛成绩、作业、课堂表现多方面进行比较，从研究是否激发学生探索生命科学的欲望、加深学生对教材的理解、增进学生的身心健康、增强学生的环保意识几个方面进行讨论，研究表明:实验班对生物基础知识的掌握、学习生物的主动性都优于对照班，实验班学生的健康意识和环保意识也比对照班强，说明结合教学实际应用电影电视资源进行初中生物教学加深了学生对教材内容的理解，提高了教学效果，可以弥补书本知识的不足，是课堂教学的有益补充，对促进课堂教学质量和学生整体素质的提高具有十分重要的意义。

关 键 词： 中等教育 生物教学 电影电视资源 学习兴趣

分 类 号： [G633.91]

领　　域： [文化科学]