导　　师： 李金涛

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 众所周知，阅读教学的“高耗低效”已成为各国母语教学的主要诟病。长期以来，阅读教学在我国中学语文教学中占据了绝对重要的地位，花费时间最长，精力投入最大，然而阅读教学的效果却着实不能让人满意，低效甚至无效的阅读教学充斥着中学语文的讲坛。<br>　　促进学生有效的学习是教学根本问题，也是新课程改革的应有之意。新课程理念下中学语文阅读教学有效性的研究，是在全国新课程改革实验如火如荼的大背景下实施的。它以学习心理学中有关有效学习的理论为基础，以行动研究法为主要研究方法，以《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）为指南，立足课堂教学一线，在发掘新课程理念下中学语文阅读教学应该具备的规律的基础上，探索中学语文阅读教学的效益问题。该研究的顺利开展，有利于解决普通高中新课程实验中课时不足的问题，有利于解决语文课堂尤其是阅读课低效甚至无效的情况，研究始终以学生的学为出发点与归宿，也有利于学生阅读能力与素养的提升。<br>　　该研究以行动研究为主，根据研究阶段的不同，采取适当的研究方法。如采用文献研究法，梳理中学语文阅读教学有效性的理论研究成果;采用调查研究法，探究当前中学语文阅读教学低效甚至无效的原因;采用观察分析法，研究有效的中学语文阅读教学的外显形式;采用经验总结法，研究中学语文有效阅读教学的策略与教学模式;采用比较分析法，研究学生个体发展情况。<br>　　该研究以分析新课程改革中阅读教学的特点为起点，探索新课程理念下有效的阅读教学的外在形式及内在标准，并以此为依据，探索实现有效阅读教学的策略，最终建构起具有一定操作性和推广价值的“自读——导读——悟读”�

关 键 词： 中等教育 语文阅读 课程改革 教学有效性

领　　域： [文化科学]