导　　师： 王林全

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 提出问题与解决问题是数学学习中两个非常重要的方面，对此高中数学新课程标准已经作了重要的说明。2003年，高中数学课程标准中明确地提出了:“……提出问题是数学学习的重要组成部分，更是数学创新的出发点。”但随着新课程的推进，高中学生不断扩招，普通高中学生平均素质有所下降，当前，一些教师对学生“提出问题”能力的培养，尤其是普通高中，尚未给予足够的重视。本文试图结合高中数学新课程理念，就培养学生提出问题能力方面，作一定的理论与实验研究。<br>　　首先，本课题对“提出问题”能力作了界定:仅研究在学习阶段中，高中生提出的数学问题或与数学学习有关的问题的能力。<br>　　接着，对笔者对所在的城乡结合的学校这一类型高中学生展开调查，对调查结果作出一定的分析，并总结、反思学生对数学问题提出的理解，从而提出存在的问题;根据调查与教学实践，从两方面阐述了对中学生提出问题的基本认识。<br>　　然后，笔者以新课标理念为依托，结合高中新课程的实验教材的使用，在高一的数学教学实验中，提出了培养高中生提出问题的能力的教学实验方法与策略。<br>　　最后，本文总结了实验的结果与实践成果，并提出所存在的问题及从中得到的启示。

关 键 词： 高中生 数学学习 提出问题能力 课程标准

分 类 号： [G635.5 G633.6]

领　　域： [文化科学] [文化科学]