导 师: 杨挺
授予学位: 硕士
作 者: ;
机构地区: 华南师范大学
摘 要: 阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,其成败直接影响到语文教学质量的优劣。这就要求人们必须加强对阅读教学的研究,切实提高阅读教学的质量。本文从初中语文这个范围,通过文献研究、问卷调查,综合运用心理学理论、教育理论等相关理论,探讨体验式阅读教学这一课题,界定了体验式阅读教学的概念,阐发了体验式阅读教学四个方面的特征:主体性与情感性、创造性与实践性、形象性与虚拟性、互动性与整体性。提出在一篇课文的体验式教学中,应以感知、理解、深悟三个层级为基础,从动情、融情、情感升华三个阶段引导学生在体验中感悟,在体验中创造,在体验中提高语文素养。然后,结合一个学年的教学实践,总结出体验式阅读教学的三个注意事项:抓好基础字词关是体验式阅读教学开展的前提;良好的课堂纪律是体验式阅读教学开展的保障;改革考试形式是体验式阅读教学发展的需要。
分 类 号: [G633.33]
领 域: [文化科学]