导　　师： 陈建伟

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 21世纪，“实施素质教育，培养合格人才”成为教育的主旋律，2000年教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》明确指出，语文教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成，每个模块都有相应的语文实践活动要求，并且规定了语文综合实践活动的教学课时。本文关注语文综合性学习过程对学生个人文化修养、职业道德、职业个性的塑造，在培养团体合作意识、探究学习意识的同时促进学生主体意识的形成。以职业中学传媒专业的语文综合性学习教学实践为研究方向，笔者力图结合传媒专业特点，有效运用综合性学习方法，为语文教学增添生机和活力。<br>　　文章运用调查报告和实验对比的方法，结合传媒专业学生的学习现状，进行综合性课程的开发设计，对实施过程中的经验进行总结归纳。全文共分四个部分:第一部分，分析了体现传媒专业个性的语文综合性学习实施的可行性和必要性。第二部分，以课程内容的设计试论述的重点，针对笔者所在学校现行使用的教材，根据不同学期制定相应的学期任务，设计体现阶段性循序渐进的综合性学习主题，从课堂操作原则到内容设计到课堂评价，全方位对具有传媒专业特色的职中语文综合性学习的课堂实操过程进行论述。第三部分，结合教学实践进行教学反思。<br>　　后现代课程论专家强调:课程回归生活世界，谋求科学世界与生活世界融合的意义。本文追求的也是缔造一种专业间和谐融合的境界，努力做到遵循课堂知识动态生成的规律，为课程改革提供一些参照模式，为教师有效教学提供一些方法指引。课程设计注重除了强调专业知识与语文学习相结合外，还注重发掘综合性学习的人文性内涵，深入系统地研究语文知识，拓宽学生的学习知识面，使学生在体验式学习的环境中培养兴趣，形成终身学习的习惯。

关 键 词： 中等职业教育 语文综合性学习 传媒专业 人文素养

分 类 号： [G718.3]

领　　域： [文化科学] [文化科学]