导　　师： 闵定庆

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 古典诗词是我国古代文化数千年积累下来的精髓，对于学生的文化熏陶、素养提高、情感体验、人格培养、思维启迪都有着巨大的影响，所以古典诗词的教学不仅能提高学生的语文素养，也能提高学生的人文品质。但目前高中古诗词教学存在着一定的误区，如重知识灌输轻情感体验，重主题架构轻细究深入。教与学功利性渐强，偏离了古诗词的美学意义，阻碍了古诗词对学生的美学作用的实现。<br>　　本文认为古诗词教学必须从古典诗词自身固有的基本美学特质入手，充分发挥古诗词的美育功能，探寻适合高中古典诗词教学的方式方法。在教学实践中应该以有效教学理论为指导，提高各个教学环节的效率，提高教学效率，延展教学效果，深化教学影响。<br>　　本文从当前古典诗词课堂教学的主要环节着手，探讨研究各教学环节的有效性，及如何提高有效性;提出有效教授诗词的课堂实践构想，为高中古诗词课堂教学提供可行性的操作指导。在古诗词阅读方面，文章着重探究诵读、鉴赏等传统教法的功效及操作指导，也涉及文本细读与对话的开展;在古诗词活用方面，本文提出多种写作上的实践，如古体诗写作和以写促读，实现古诗词阅读与写作的相互渗透与促长。这些教学实践方式都力图深入古典诗词的美学内核，引导学生主动学习、吸收、体验、表达，促成学生对古典诗词的内化。<br>　　语文教师是古典诗词教学的具体实施者，语文教师的素养与技巧对实现古典诗词的有效教学具有重要决定意义。本文最后部分通过对教师教学行为的研究，对教师提出了古典诗词教学的理念要求、素养要求和技能要求。希望能够通过提高教师教学影响的有效性来提高古诗词教学的有效性。<br>　　谨希望通过本文为古典诗词教学提出一些可操作的模式，真正实现古典诗词对高中学生的应有影响。

关 键 词： 中等教育 古典诗词 教学行为

分 类 号： [G633.3]

领　　域： [文化科学]