导　　师： 黄牧航

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 21世纪国家大力推进基础教育课程改革，研究者对新课程改革进行了深入的研究，提出了许多有价值的教育理念和教学方法，这些理念和方法也被越来越多的教师所接受和采用。但是大多数研究者把研究的重点放在教学方法的多样化、教学过程的灵活化、教学评价的多元化上面，从而忽视了对课堂教学目标制定的研究。而课堂教学目标在整个教学过程中又扮演着重要的角色，它既是教学的起点又是教学的归宿，同时对课堂教学还起着导向、聚合、激励、调控等功能，是教师进行教学活动的方向标，也是最终检测教学成果的依据。所以制定出科学合理的课堂教学目标，可以使课堂教学更具有针对性和目的性，可以提高课堂教学效率。基于以上原因，本文以历史课堂教学目标设计为研究对象，试图构建一个合理规范的课堂教学目标设计体系，为中学教师在设计课堂教学目标时提供一些借鉴。本文分为四个部分介绍研究过程和成果。分别为:<br>　　第一部分是前言，主要介绍了研究的动机、背景、综述。动机和背景主要阐述了问题提出的缘由、意义、目的以及该课题研究过程和研究方法。综述是对目前关于课堂教学目标设定研究的文献进行梳理和分析。<br>　　第二部分是比较新课程和旧课程在课堂教学目标设计上的不同，通过对历史课堂教学目标主体不同、课堂教学目标内容不同、课堂目标实现的方式的不同等几个方面的比较，明确新课程改革后在课堂教学目标设计上所取得的成就以及存在的不足。<br>　　第三部分是阐述新课程改革理念下进行课堂教学目标设计的基本要求。课堂教学目标设计为什么要如此制定，制定的依据是什么，课堂目标设计时要遵循什么样的规则，课堂目标设计的基本程序又是什么等等问题，为新课程背景下课堂目标设定提供一定的借鉴意义。<br>　　第四部分是探讨在新课程背景下仍然影响中学课堂教学目标设计的因素，教师和学生在课堂目标设定中又分别起到了什么样的作用。<br>　　本文立足于已有的研究成果，结合本学科的教学实践，试图将理论和具体的实践结合起来，使教学目标的设计方式更加科学和规范，为高中历史教师课堂教学目标设计与实践提供借鉴，从而更好的提高高中历史课堂教学质量和教学效果，推动基础教育课程改革深入，更好地为学生未来的发展做准备。

关 键 词： 中等教育 高中生 历史课堂 教学目标设计

分 类 号： [G633.5]

领　　域： [文化科学]