导　　师： 王学风

学科专业： E0108

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 通识教育源于亚里士多德的“自由教育”，发展于美国，至今已有100多年的历史，其教育理念和培养模式发展得比较成熟，推动了美国高等教育的发展，为世界各国所采用。自20世纪初通识教育被引入我国，一直是各界专家学者研究的热点，并试图将其与各学科相结合，思想政治教育界也不例外，这一研究对我国高校思想政治教育发展具有一定启示作用。<br>　　本文坚持以马克思主义为指导，以大学生的全面发展为目标，探讨通识教育对高校思想政治教育改革的启示。导论指出了在“以人为本”的理念和素质教育的倡导下，借鉴通识教育理念的意义，介绍国内外对通识教育的研究，以及本文的研究方法。论文第一部分介绍通识教育的谱系，包括通识教育的渊源、演变、发展、内涵、特征等。第二部分阐述通识教育与思想政治教育的关系，通识教育是思想政治教育的组成部分，但通识教育须在思想政治教育的社会主义导向作用下才能发挥积极作用。两者的教育理念是相互契合的，教育内容相互渗透，教育方法相互补充。第三部分揭示通识教育对高校思想政治教育改革的借鉴，分别从教育理念、教育内容、教育方法和教育载体四个方面提出借鉴:培养主体性和重视个性发展、培养道德思维能力、采用对话式思想政治教育方法、各种教育载体多管齐下。第四部分，从意识形态的角度批判对待通识教育，提防“伪通识教育”的出现，以防削弱思想政治教育的意识形态功能，动摇思想政治教育的“生命线”地位，阻碍思想政治教育学科的发展，并从应然和实然两方面阐述通识教育不可替代思想政治教育。

关 键 词： 高等院校 思想政治 通识教育 教学改革

分 类 号： [G641]

领　　域： [文化科学] [文化科学]