导　　师： 莫海洪

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 新课程标准要求化学教学能够激发学生学习兴趣，提倡在实践活动中，让学生主动地学习知识、技能和方法。要想学生主动地学习知识、技能和方法，就要激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣，激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。因此，对化学学习动机的研究与实践不仅具有重要的理论意义，更具有重要的现实意义。<br>　　本论文首先采用问卷调查的方法，初步对当前高一学生化学学习动机水平的基本情况进行调查。调查数据利用EXCELE进行分析处理。针对调查结果反映的实际情况和新课程教学理念，提出了相应的在高中化学教学中激发学生学习动机的具体策略，以实现在高一化学教学中学习动机理论与新课标要求相结合来优化学生的化学学习动机。在实践研究过程中，对实验对象严格选取。实验前用spss16.0、EXCELE对实验班和对照班的学业自我效能感、成就动机、需要动机、成败归因动机和成绩进行比较分析。发现两个班在以上五各方面均没有明显差异，具有可比性。实验后再用spss16.0、EXCELE对实验班和对照班的学业自我效能感、成就动机、需要动机、成败归因动机和成绩进行比较分析。结果显示，实验班在以上五个方面均优于对照班。<br>　　通过本课题研究，得到以下结论:①新课标理念对激发学生学习动机具有指导作用;②在高一化学教学中，激发学生的化学学习动机是非常重要的，也是很迫切的;③在高一化学教学中，要更好地激发和培养学生的化学学习动机，需要教师更新教育理念;④在高一化学教学中，激发学生的化学学习动机，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，可以提高学生的化学学习成绩。

关 键 词： 高中化学 课程设置 学习动机 新课标

分 类 号： [G633.8 G632.3]

领　　域： [文化科学] [文化科学]