导　　师： 罗一帆

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本文借助腾讯QQ-Zone，构建了基于网络的高中化学“辅助学习平台”，并对平台的应用做了探索。为高中学生提供一个能够及时解决学习困难，提高化学学习质量和学习兴趣的辅助学习平台，同时为师生的学习指导和交流提供一个网络场所。<br>　　运用访谈、问卷调查等研究方法对辅助学习平台的可行性和功能需求进行分析，结果表明：不同教龄高中化学教师认为“辅助学习平台”具有可行性，能够有效弥补课堂教学的不足。在接受调查的三所学校100名高中学生中，81％的学生经常或偶尔登录腾讯QQ-Zone，而登录学习网站的仅有2％，因此，借助腾讯QQ-Zone，构建基于网络的“辅助学习平台”具有可行性，96％的学生表示愿意登录QQ-Zone辅助学习平台进行学习。辅助学习平台可以在提供复习思路、同步学习资料、同步练习、拓展性学习资料、高考信息、作业点评及学生成果展示和师生网络交流平台等方面为课堂教学提供有效的补充与延伸。<br>　　在功能需求分析的基础上，确定了以辅助性同步学习资源、科学视野等拓展资源、教与学交流及评价、休闲娱乐为功能，以氧化还原反应，铁的重要化合物，乙醇三类不同知识为依托，以化学加油总站中温故知新站，同步学习站，科学视野站，化学趣听站，高考信息站，答疑互动站等15个栏目为结构，构建辅助学习平台，平台的特点是以零技术，零费用，利用腾讯QQ-Zone工具特色，突显符合学生个性化特点。创新之处在于:结合学生的上网习惯和兴趣特点，将学生喜爱的休闲娱乐空间转化为学习平台，让学生在休闲与娱乐的空间里学习。<br>　　构建的平台经广州市第47中学和潮州市磷溪中学各两个实验班221人试用后，统计分析结果表明:辅助学习平台的点击率高，学生愿意登录QQ-Zone辅助学习平台进行学习，但留言较少，学生还没有形成记录学习过程的习惯。概念形成与性质应用测试及师生访谈结果表明:实验班学生对新知识的理解和应用明显优于对照班学生。温故知新站，同步学习站，答疑互动站，科学视野站在帮助学生理解新概念，应用新知识及培养学生学习兴趣方面有突出作用。这些平台应用结果说明辅助学习平台对课堂教学起到很好的辅助作用，概念类学习平台和元素化合物类学习平台构建的重点有所不同，辅助学习平台应结合高中化学各类知识的具体特点及学生学习特点进行构建，并在教学过程完善。

关 键 词： 高中化学 教学改革 网络环境 学习平台

分 类 号： [G633.8 G434]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]