导　　师： 张俊洪

学科专业： L0406

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 师生冲突是在教育教学过程中，师生双方由于价值观差异、目标差异、感情差异、权利差异而产生的潜在的或公开的排斥或妨碍、对抗对方的过程。师生冲突对学校教育目标的实现、学生身心的健康发展以及教师的心理状态有着直接而重要的影响。研究师生冲突，本文限定于研究荔湾区普通中学初中教师与后进生之间的冲突，既是教育实践的需要，也是教育理论发展的要求。本文试图采用实证的研究方法，通过课堂观察、访谈对目前普通中学初中教师与后进生冲突的表现、类型进行分析、描述，结合问卷调查和访谈归因，探讨师生冲突的内在根源，并提出合理的解决对策，从而起到优化师生关系、提高教育教学质量的作用。<br>　　本文第一部分介绍了选题的背景及意义，国内外研究的现状，本文研究的方法，并对师生冲突的概念进行了界定。<br>　　第二部分首先。其次，分析了师生冲突的类型、产生过程，并在课堂观察和访谈的基础上对师生冲突的表现形式进行了描述，后进生的课堂不良行为通常是导致师生冲突的导火线，而教师专制、粗暴的课堂控制方式、不恰当的惩罚是引发师生冲突的直接原因。再次介绍了师生冲突的特点及影响，冲突本身是中性的，是客观发生的，处理不恰当，它可能会严重影响课堂教学的顺利进行，也会影响师生的身心健康并可能引发社会问题和法律问题。师生冲突也有正面的、积极的作用，它有助于教师真正了解学生，建立和谐的师生关系，冲突能及时地把师生双方内心的压抑和不满释放出来，有利于师生的身心健康，并且有助于培养学生的独立意识。<br>　　第三部分挖掘了师生冲突产生的原因，师生冲突的形成一般不是由某种单一因素造成的，它和学生本身、教师、生活环境、社会文化、风气等诸多因素紧密相关，而这些因素又是极其错综复杂、交织影响的。<br>　　本文的第四部分提出了解决教师与后进生冲突的目标、理论基础和主要对策，分为冲突预防策略和处理策略。

关 键 词： 中等教育 师生冲突 科学管理 教学质量

分 类 号： [G635.6]

领　　域： [文化科学]