导　　师： 陈长琦

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 21世纪是网络化的时代，新世纪的教育离不开网络。网络以其先进的技术极大的拓展了教育的时空界限，改变了教与学的关系，空前地提高了学生学习的兴趣、效率和能动性。基于网络的以“学生为中心”的教学模式正冲击着传统的教学模式。网络环境下的教学不同于传统教学，是在建构主义学习理论指导下，以学生为中心的教学。而网络环境下适用的教学模式之一WebQuest在充分利用网络资源和培养学生信息能力方面有独到之处。<br>　　WebQuest的概念是在1995年由美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇(BernieDodge)提出来的。WebQuest通过向学生提问一些本质性问题、提供进一步探索的机会、让学生在动手做的过程中应用他们的知识，从而努力让学生在较高的水平上思考。<br>　　WebQuest不是单机活动或是课程单元的一部分，它必须有活动介绍和课时活动安排的支持，课时活动安排为学习者的学生活动搭建了脚手架，把学生置于一个情境之中，以使他们能成功地完成WebQuest。<br>　　每一个WebQuest都是经过教师精心设计的，包括WebQuest的主题、任务、过程、评估等，特别是在资源的使用上，教师在设计WebQuest的时候已经对网上的资源进行了精心的挑选，保证所选的网页对学生的学习是有价值的和足够的，这样保证了学生在较短的时间内完成学习任务。<br>　　本文在阐述了WebQuest的概念、特征后，分析了WebQuest模式建立的可行性，并以教学理论、学习理论、教育学、心理学理论为指导，将“以学生为中心”的核心思想应用到具体的实证研究中，以计算机、多媒体技术、网络技术作为支撑平台，提出了自己对WebQuest的一种设计思想、策略、结构框架，并对WebQuest的功能特点及实现技术进行了探讨。

关 键 词： 中等教育 历史学科 课堂教学 建构主义学习理论

分 类 号： [G633.51]

领　　域： [文化科学]