导　　师： 曾和平

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 如何培养初中学生化学探究性实验的设计能力是基础教育化学课程改革的一个重要课题。本文回顾了实验探究教学思想的发展历史，概述了当前国内外探究性实验设计教学的研究状况，阐明了初中化学教学中实施探究性实验设计教学的必要性和研究意义。本文运用文献法、问卷调查法、实验研究法和行动研究法等方法，从理论上探讨了初中化学探究性实验设计的涵义，特点、教学指导原则和实验设计的类型;在实践中依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的有关要求、问题解决理论、建构主义理论、最近发展区理论，在对师生进行问卷调查和量化分析的基础上，设计了具体的研究方案进行实验研究，初步总结了初中化学探究性实验设计的教学程序和一般思维模型，确立了化学探究性实验设计方案的评价标准，并从教学实践中总结了一些典型的探究性实验设计的例子，还进一步对教学实验结果进行分析与讨论，得出了本课题研究的结论与存在的问题.<br>　　本课题研究结果表明:初中化学探究性实验设计教学的开展明显调动了学生学习的积极性和主动性，开阔了学生的视野，激发了学生的创新思维，提高了学生设计化学实验的能力，为学生自身素质和能力的发展提供了一个新的平台;教学中通过组织学生参与实验方案的设计、实践与评价，激发了学生进行科学探究的热情，培养了反思能力和与他人交流合作的意识，提高了分析问题和解决问题的能力;课题的开展也极大地促进了教师观念的转变以及教研教改水平的提高。

关 键 词： 初中化学 探究性实验设计 教学实践 教育思想

分 类 号： [G633.8]

领　　域： [文化科学]