导　　师： 丁玉珑

学科专业： D0201

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 中山大学

摘　　要： 作为视觉加工的两个基本特征，已有大量关于颜色和运动的视觉搜索的研究。然而关于这两种特征的联合搜索能力的学习，却几乎没有研究涉及。本研究利用这两种属性联合定义的靶刺激，探索快速学习中这两种特征联合搜索的知觉学习特点。<br>　　实验一发现，颜色/运动方向联合定义的靶刺激是可以通过训练提高搜索效率，并且这种效率不能够迁移到颜色和运动方向都不同的靶刺激上。实验二进一步发现，这种学习效应能够迁移到相同颜色但不同运动方向的靶刺激上，但是不能迁移至相同运动方向但不同颜色的靶刺激上。实验三中，改变了刺激的运动速度等参数，使得运动特征的搜索难度下降，发现了和实验二不一致的结果，即学习效应不仅可以迁移到相同运动方向但不同颜色的靶刺激中，也能迁移至相同颜色但不同运动方向的靶刺激上。这提示了并不存在绝对的颜色/运动方向的学习优先性，学习效应的迁移与否需要根据具体的任务以及特征各自的搜索难度来决定。<br>　　在实验二以及实验三中，对学习效应进行条件间比较，发现学习任务的学习效应和同颜色以及同运动方向的迁移效应并没有显著的差异，这提示了颜色和运动的联结搜索能力的提高并不是学习到特征联结，而是学习到了单独的特征，这反映了跨通道的特征信息在短时间内难以绑定成物体作为学习的对象。<br>　　进一步对实验三中靶刺激的学习效应分析，由于在整个视野出现了同运动刺激的学习效应，而只在中央窝发现了同颜色刺激的学习效应，在旁中央窝则没发现，推断两种特征的学习过程并不一致，颜色可能是“从中央到四周”，而运动方向的学习则没有这样的位置优先性。<br>　　实验二的无靶条件没有学习效应，实验三则发现了无靶刺激情况下的学习效应，由于实验三中无靶任务难度提高，需要更多的注意资源去完成任务，推断无靶条件的学习和注意调控有关。另外，实验三中四种条件在无靶时均出现了学习效应，反映了无靶条件的学习是基于背景进行。

关 键 词： 心理学 知觉学习 联结搜索 颜色 运动过程

分 类 号： [G442]

领　　域： [哲学宗教] [哲学宗教] [文化科学] [文化科学]