导　　师： 戴健林

学科专业： L0406

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 学习动机问题一直是教育学和心理学研究重点。本研究选取暨南大学的港澳台侨大学生433人为研究对象，通过问卷调查的方式，调查侨生学习动机的特点和存在的问题，探讨教师在多元文化背景的班级中教学策略。<br>　　调查结果表明:港澳台侨大学生学习动机内容具有功利实惠性;学习动机强度呈现现实性和社会性。侨生学习动机存在主要问题是:①学习动机水平较低，缺乏学习自主性，②学习目标不明确，近期学习目标难以达成。<br>　　依据动机适应性研究成果中的文化取向教学的动机框架理论，结合影响港澳台侨大学生的学习动机的因素，分析形成问题的原因，提出在课堂教学过程中教师激发学生学习动机的策略:<br>　　①营造轻松和谐的课堂氛围，建立归属感，提高学习动机强度;<br>　　②创设问题意境，实施启发性教学，提高学习动机的层次;<br>　　③制造成功的情景，及时反馈学习成果，产生持续的学习动机;<br>　　④实施目标激励和动机的迁移，促进学习需求，全面提高学习动机水平。

关 键 词： 港澳台侨大学生 学习动机 激发策略 教学模式

分 类 号： [G645.5]

领　　域： [文化科学] [文化科学]