导　　师： 罗晋华

学科专业： D0110

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华中科技大学

摘　　要： 玩是人的天性。如今随着游戏软件的大量上市、网络游戏的盛行,网络游戏对青少年构成了极大的吸引力。网络游戏为玩家提供了“真实”的虚拟场景,为了能够使玩家投入地进入游戏意境,这个虚拟的世界割断了与现实真实性的联系,玩家在这个世界里消除了时间感,排除了历史意识,变成一个主动选择甚至创造者的角色,达到深沉的沉浸感。在游戏中玩家会产生自发性的学习动机与兴趣,通过不断的操作探索而获得知识、发展技能。在游戏中,玩家会进入一种最佳的学习状态(即沉浸状态),使之潜能得以充分发挥,进而体验到学习的乐趣。<br>　　本文的研究主要包括以下几个部分:<br>　　第一部分,阐明了网络游戏的特点、分类,对网络游戏中的教育价值进行辨析,指出游戏与教育有着和谐的统一关系。<br>　　第二部分,系统分析了角色扮演类游戏、即时策略类游戏、益智类游戏,揭示出网络游戏中所包含的真实的情境、角色管理机制、逼真的任务驱动机制、完善的反馈与评价机制、支持系统、目标系统等设计思想和设计理念可以借鉴到网络课程设计中。<br>　　第三部分,通过网络游戏中的学习因素、网络教育和网络游戏的内在比较的分析、论证了了建构基于游戏设计思想的网络课程的必要性与可行性。<br>　　第四部分,提出了基于游戏设计思想的网络课程的设计要点并对其系统架构和相关管理机制进行了设计。

关 键 词： 网络课程 青少年 游戏设计思想 学习情境 课程设计

分 类 号： [G434]

领　　域： [文化科学] [文化科学]