中文会议： 2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)论文集

会议日期： 2011-12-17

会议地点： 天津

主办单位： 教育部

作　　者： ; ; ; ; ;

机构地区： 华中师范大学

出　　处： 《2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)》

摘　　要： 针对大学本科课程评价重视或偏向评价的甄别作用、缺乏引导作用和忽视反馈作用的实际状况,以<现代教育技术>课程为例,提出对学生的学习效果进行多元评价:关注过程评价,将过程评价与结果评价相结合;体现评价的多元化,即评价主体、评价方式和评价内容的多元化;发挥评价的综合效用,突出评价的引导和指导作用.确立了评价的内容体系和指标权重,同时对于选取的学生样本进行了评测,对于评测结果进行了分析.

关 键 词： 本科教学 学习效果 多元评价 教学评价

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]