导　　师： 曹卫真

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 现代教育技术课程是教育硕士的公共课，课程的学习能够促进教育硕士认识、理解、运用现代信息技术，结合学科性质进行信息技术与课程整合；但由于教育硕士一般都有本职的工作，很难像其他学术型硕士一样长时间在校进行学习。从理论上来说引入网络学习平台对于解决教育硕士的“工学矛盾”具有重要意义，同时也为教育硕士的长期发展提供资源支撑，但网络学习平台对于教育硕士课程学习效果的相关研究还比较有限，本文以在职教育硕士为研究对象，对这一课题进行研究。本文首先在对过往研究的梳理与分析的基础上，结合相关理论，并根据教育硕士的特点、现代教育技术课程目标以及中小学教师教育技术标准设计现代教育技术课程资源与学习工具，运用相关技术，创建教育硕士网络学习平台；其次，结合相关评价模型，制定教育硕士学习效果评价体系。再次，本研究采用单因素完全随机设计。在整个课程学习过程中，实验组教育硕士使用网路学习平台进行学习；控制组教育硕士不使用网络学习平台进行学习，其他课程学习条件保持一致。根据评价指标体系制定问卷、试卷和访谈提纲，以获得两组教育硕士的课程学习效果，通过实验组与控制组课程学习效果的差异性比较，探究网络学习平台对于教育硕士现代教育技术课程学习效果的影响本研究得出以下结论，在态度、知识技能、行为层面上的学习变化，实验组与控制组都存在显著差异，实验组课程学习的效果优于控制组课程学习效果，在结果层面的上，两组教育硕士都取得很好的学习结果。这说明教育硕士网络平台对于教育硕士现代教育技术课程的学习具有明显的促进作用，并且平台在各个层面的影响程度存在一定的差异。

关 键 词： 网络教学平台 教育硕士 教育技术课程 学习效果

分 类 号： [G643 G434]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学] [文化科学]