导　　师： 戴仲平

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 人格是性格、兴趣、气质、情操、信念、意志、态度、观点等独特而稳定的全部心理特征的综合。目前,中学生的人格状况让人忧心,这与教育者不重视人格教育有密切的关系。语文学科人文性的特点决定了该科在人格教育方面有独特的优势,中学语文教师应该考虑如何充分利用语文人文性的这一特点,在提高学生语文能力的同时,又能对学生进行人格教育,为学生奠定最基本的人格品质,从而帮助学生形成健全人格。正是基于这样一种认识,论文以广州市番禺区洛溪新城中学作为案例,调查分析了乡镇中学初中学生的人格状况以及乡镇中学初中语文教师在语文教学中实施人格教育的状况,并分析了乡镇中学初中语文教学中人格教育被忽视的原因。论文指出了教学中实施人格教育的重要性,并提出了乡镇中学初中语文教学中实施人格教育的策略。这些策略包括：(1)教师方面,应该提高教师自身的人格修养,树立先进的教育教学理念；(2)课堂教学方面,应该探索语文人格教育的教学模式,建立平等和谐民主的课堂氛围；(3)教学内容方面,应该从语文教材入手,挖掘有利于人格教育的因素；(4)教学实践方面,应该重视阅读训练,并在阅读训练中培养学生健全的人格；同时,可以运用灵活多样的说话训练培养学生的健全人格等。

关 键 词： 乡镇中学 语文教学 健全人格 人格教育

分 类 号： [G633.3]

领　　域： [文化科学]