导　　师： 祝振军

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 当代教育理论认为，考试是教育评价的一种重要手段，其最为明显的作用就是检测学生的学习效果，也是评估检测教师教学质量的重要依据。随着高等学校体育课程改革的深入，传统的体育课程的考核方式，特别是体育专业技术课程的考核方式已经开始无法适应新时期普通高校体育专业课程及人才培养的要求，作为课程的评价及教师教学质量的重要指标之一的考试制度已经开始与素质教育和新的体育课程改革的要求存在着较大差距，而考试制度的改革关键是考核方式的改革。本文通过对目前广东省地区开设有体育专业的大部分普通高校的术科课程主流的考核方法进行调查、统计，分析起弊端和影响因素，并在此基础上提出自己的观点和看法，旨在为提高普通高校体育专业教学和高等学校体育课程改革起到一定的参考作用。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法、比较分析法等研究方法，以广东省普通高校体育院系技术课程考核评价方法、手段为研究对象，通过走访、电话和邮件的形式对广东省普通高校体育院系术科课程任课教师、以及体育院系学生进行调查、访问。以目前体育专业技术课程考核评价方法的种类、合理性、有效性、考核内容以及引入其他考核评价方法的可行性等为内容进行调查。通过对调查结果的进行统计、对比、分析，得出：体育专业开设技术课程众多，但是，考核评价方法高度一致，不能体现出不同技术课程的特点。而且重技术、重理论,忽视对学生实践能力考核评价的现象较为普遍；有62.5%的被访教师认为目前专业技术课程的考核评价方法中存在不合理的地方，有75.3%的被访学生认为需要甚至非常有必要改革；广东省普通高校体育专业技术课程的考核评价方法的有效性偏低，有54.84%的被访学生认为目前的考核评价方法仅部分可以体现其真实的学习水平；有68.75%的被访教师认为在目前的技术课程教学中仍然存在着“高分低能”现象；另外，只有不到31%的被访学生认为能够完全熟练掌握所学的术科专业技术的知识和技能；有84.38%的被访教师认为值得尝试在体育专业技术课程的考核评价中引入其他学科专业的考核方法或教学方法。并且，有96.87%的被访教师认为引入其他方法带来的困难是可以克服的。研究揭示了，当前广东省地区的普通高校体育专业技术课程的考核评价方法受传统思想的影响，仍然停留在固有的几种考核模式上；技术课程的考核评价方法仍然比较单一，不能完全适应新时期普通高校体育专业课程发展及人才培养的要求；技术课程的考核评价方法在内容构成上存在不足，存在着重技术、重理论,而对学生实践能力有所忽视，在对学生的教学、训练实践能力的考核评价方面重视不够；教师和学生普遍认为考核评价方法与学生的学习习惯、态度有着紧密的联系；现阶段的技术课程的教学评价已不能够完全体现学生的真实水平,“高分低能”现象仍然存在；考核标准统一化，影响了学生学习的积极性，不能很好的发挥教学评价激励、引导学生自主学习的作用。

关 键 词： 广东省 普通高校 体育专业 技术课程 考核评价

分 类 号： [G807.4]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]