导　　师： 陈泽琳;黄龙

学科专业： H1204

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南理工大学

摘　　要： 随着协作学习理论及网络教育等相关技术的日趋成熟，网络协作学习将会得到广泛的应用。远程教育若想持续发展和生存，其关键是解决好教学质量问题。目前的远程教学中主要依赖的信息共享，个体学习，有限交互的模式已经不能满足学习者对学习质量越来越高的期望。在此，本文提出一个异步协作学习模型。这种协作方式可以使学生在信息交流的过程中，更好地了解他人的观点、方法和建议，促进自己的学习。同时，这种信息操作的模型也为基于web的信息交流提供了的新的协作方式。 通过对协作学习的特点分析，从中了解到协作学习活动中，学习者与教师的位置不在是传统中的以教师中心，而是以学习者为主。教师起着辅助、引导的作用，是一个协助、启发学习者掌握学习方法、逻辑思维的助手。这样，学习者在协作学习环境中，通过学习、交流、讨论、再学习、再交流、再讨论，不断的促进自己去主动发现问题、寻找答案、解决方法。在这个过程中，学习者自身的学习能力不仅得到提高，而且他的良好行为还可能会影响到其他组员。逐渐慢慢地在协作组内形成一个良好的学习氛围。以少积多，以点带面。最后形成一种学习、交流、合作的意识，而且使一个新加入的协作成员能很快感受到这个氛围。当进行了以上分析后，就要考虑如何设计这个系统，通过此系统提供协作学习的环境。 首先，我对整个系统的框架进行设计，以协作学习和异步互动为整个系统的核心。其它模块均服务于这个核心。然后，根据协作学习的特点，对协作学习和异步互动两个学习区的学习活动进行信息记录，并将记录的信息存入相应的数据库。最后，对这些记录在数据库的数据进行分析，以此做为评价模块进行各项评价的依据。 本文�

关 键 词： 网络学习 协作学习 异步协作

领　　域： [自动化与计算机技术]