导　　师： 毕华林

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 山东师范大学

摘　　要： 中学化学基本观念是中学化学教育的重要内容。研究中学化学基本观念既是新时代背景下，化学教育目的转型的需要，又是贯彻落实化学课程标准的需要，既是化学新课程改革的必然要求，又是化学课堂教学改革的需要，还是促进学生发展和提高课堂成效性的需要。 本文主要从中学化学基本观念的含义、特点、形成过程、内容构成等几个方面进行了理论构建。 我们认为中学化学基本观念是指中学化学阶段的学习者在中学化学知识经验的基础上所形成的反映中学化学本质特点的正确的综合性认识。它既是对化学学科知识的认识，也是对化学学科本身的认识。由于它是观念的一种特殊形式，因此它具有概括性、稳定性、层次性、生成性等观念的一般特点，又由于受“中学化学”的限制，因此中学化学基本观念又具有基础性、发展性、多重表征性等个性特点。中学化学基本观念与中学化学基础知识之间的关系可概括为素材与产品的关系，基础知识是基本观念形成的知识素材，而基本观念是基础知识的概括和升华。化学基本观念和熟炼操作的技能共同构成了化学科学素养。 中学化学基本观念的形成是一个复杂的过程。我们认为其形成大致需要三个阶段，分别是： 第一阶段：知识素材的结构化与认知结构的形成。知识素材具有广泛的代表性、可建构性和原初性等特点。知识素材主要来源于中学化学课程标准、中学化学教科书和学生的生活经验，其中学生的生活经验是所有知识素材中最具生动性的素材，也是我国中学生最缺乏的知识素材。我们认为具有“知识内容具有典型性”、“知识价值具有多元性”、“知识形成过程具有可探究性”等特点知识素材是最具有观念形成价值的知识素材。知识素材上升为结构化知识需要经过“类化选择与消化吸收”和“结构化”的过程 第二阶段基本问题的产生与问题解决。所谓基本问题就是学生在反思已形成的知识结构时产生的，或教师为了帮助学生进一步理解已形成的知识结构时提出的，促进学生产生基本认识的问题。一般说来，基本问题具有极强的针对性、极大的成效性、高度的概括性等特点。基本问题在观念形成过程中具有导向功能、动力功能、抽象概括功能等重要的作用。基本问题的产生既可以由学生反思生成，也可以由教师根据需要提出，无论在问题的针对性上，还是在基本问题的成效性上，教师提出的问题一般会优于学生自我反思时产生的基本问题。当然教师提出问题时应注意遵循诱发性、适度性、层次性、共振性、适度开放性等原则。 第三阶段：基本认识(核心概念)的升华与基本观念的形成。基本认识(基本概念)和基本观念在科学性程度、对实践的指导作用、在学生认知结构中存在的稳定程度等方面是有区别的，但在形成方式和构成成分方面却是相互联系的，因此，基本认识(基本概念)有必要而且有可能升华为基本观念，我们认为“问题解决”和“自我反思”是基本认识升华为基本观念的有效途径。由于中学化学基本观念是否形成的标志是学生在解决基于中学化学基本观念的问题时的表现。一般可以从其解决问题时的熟练程度、问题表征的质量以及空间搜索的深广度来进行考察，解决问题越熟练，问题表征越清晰、准确，搜索的空间越深广，说明其基本观念的结构越完整、越优越。 以上三个阶段顺序发展而又相互影响的，一种观念的形成对其他观念的形成过程也具有积极的影响作用。 我们认为中学化学基本观念是一个系统，它由三个部分组成，即化学知识类观念、化学方法类观念和化学情意类观念构成，其中化学知识类观念由化学物质组成与结构观(包括元素观、微粒观、作用观、构型观)、变化观(包括物质变化观、能量变化观)、物质性质观三部分组成；化学情意类的基本观念由化学价值观和化学情感两部分组成。中学化学的三类基本观念即相互独立，又相互影响，共同作用构成一个整体。化学知识类观念一方面是化学学习的目标性观念，另一方面它还是化学方法类观念和化学情意类观念形成的载体性观念；而化学方法类的观念既是化学知识类观念和情意类观念形成的工具性观念，也是目标性观念，化学情意类的观念既是化学知识类观念和方法类观念形成的驱动性观念，也是一种目标性观念。它们对于学生的科学素养的形成与发展都具有重要的意义。中学化学基本观念具有重要的科学学习价值，概括说来，有绩效功能、选择功能、解释功能、建构功能、迁移功能、生成功能、驱动功能等七项功能。 在上述理论基础上，我们主要开展了“基于中学化学基本观念的课程标准剖析”，“基于中学化学基本观念的教学设计”和“基于中学化学基本观念的教材开发与使用”的实践研究。研究我们发现，本次课程改革给了中学化学基本观念以极大的关注，但我们认为中学化学课程标准的编制，并没有完全走基于基本观念形成的思路。当然，我们的研究尚存在理论体系欠完整，有些理论尚处于思辨的层面上，还没有进一步应用于中学化学教学实践进行检验等问题，这也是我下一步努力的方向，作为一名化学教师，我深知帮助学生形成化学基本观念的重要性，我将尽全力将这一研究工作进行下去，并且争取做实做好。

关 键 词： 中学化学 基本观念 知识素材 基本问题 基本认识 化学教学 课堂教学

分 类 号： [G633.8]

领　　域： [文化科学]