导　　师： 钟育彬

学科专业： C0505

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广州大学

摘　　要： 数学思想方法是数学的灵魂,学好数学的根本目的就是要掌握好数学知识及其蕴藏的数学思想方法,这是新课程标准数学教学的具体目标之一。然而,在实际教学过程中,比较多小学数学教师还是只重视知识的传授和技能的训练,而忽视了对数学知识中隐含的数学思想方法的挖掘与渗透。主要原因是教师的对数学思想方法的本体知识掌握不全面,对小学教材钻研不足导致在教学活动中不能很好把握住数学思想方法的渗透点和渗透方法,因此既没有利用好教材提供的素材,更错过了思想方法渗透的时机。本研究以人教版实验教材为例,主要为了解决以下三个问题：一是小学阶段为什么要渗透数学思想方法以及渗透的可行性问题；二是小学教材中有哪些渗透点；三是如何做到有效渗透。要解决上述问题,自然涉及到教师关于数学思想方法的本体认识,教材中蕴藏数学思想方法的内容(即渗透点)等。在教师、教材、学生三者之间,只有明晰了教材的思想方法体系,才能优化教师自身的思想方法体系,进而才能更好地为学生渗透思想方法服务。主要内容有五个部分：第一部分为绪论。阐述主要研究背景、问题的提出及国内外研究文献综述。第二部分为认识数学思想方法在小学阶段的意义。主要论述小学阶段渗透数学思想方法的必要性与重要性。第三部分为研究小学教材中数学思想方法渗透点,论述小学数学教材的编写特点,数学思想方法的渗透特点,并一一列举全套教材中的渗透点。第四部分是小学数学思想方法渗透点的运用研究,论述小学阶段数学思想方法的渗透原则及渗透教学建议等。第五部分为研究的展望。

关 键 词： 小学教材 小学数学 数学思想方法 渗透 渗透点

分 类 号： [G623.5]

领　　域： [文化科学]