导　　师： 卢晓中

学科专业： D0101

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 韦伯的合理性的悖论和哈贝马斯的交往合理性对现代性的重建，为我们认识现代教育的困境及寻求可能的解决途径，重建现代教育的合理性提供了一条思路。循着哈贝马斯的理解的思路，本文借助解释学中的“理解”的方法，通过对中西教育现代性的“文化理解”，发现二者的融汇点“生命智慧”是教育现代性追寻的本真所在。再从“文化理解”和“生命智慧”逻辑地演绎出生态合理性的理念，进而论证生态合理性因其生命有机性、整体关联性和共生互动性的性质及其体现的人文精神，可以为现代教育的发展困境提供一条可能的消解途径，可以作为现代教育的普遍的统领的合理性。最后，探讨了现代教育的生态存在与生态发展问题。

关 键 词： 现代教育 合理性 价值合理性 工具合理性 生态合理性

分 类 号： [G40]

领　　域： [文化科学] [文化科学] [文化科学]