导　　师： 刘晓明

学科专业： D0202

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 东北师范大学

摘　　要： 本研究将教师期望概念引入中学生教师期望效应研究，以初二学生为研究对象，探讨他们在学习中知觉到的教师期望、自我价值感与成就目标之间的关系。在此基础上，对教师的期望技能进行干预研究，考察教师期望技能训练对初二学生的自我价值感与成就目标的影响。 结果发现： 1、初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标之间有着极显著的相关。 2、初二学生知觉到的教师期望与自我价值感对成就目标有着显著的预测作用。 3、自我价值感在初二学生知觉到的教师期望和成就目标之间起到中介调节作用。 4、教师期望技能训练能够提高初二学生知觉到的教师期望高分组学生总体自我价值感、个人取向一般自我价值感和特殊自我价值感水平，教师技能训练能够提高重点班学生社会取向一般自我价值感水平。 5、教师期望技能训练能够提高初二学生知觉到的教师期望高分组学生的合作与自我—逃避型目标，教师技能训练能够提高重点班学生社会亲密目标、自我—趋向型和自我—逃避型目标水平。

关 键 词： 教师期望 自我价值感 成就目标

分 类 号： [G444]

领　　域： [哲学宗教] [哲学宗教] [文化科学] [文化科学]