导　　师： 梁永丰

学科专业： L0403

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本论文以探讨澳门私立中学教师延续培训的问题与改革为取向目标研究。研究方法运用文献法、问卷调查法再配合访谈法进行之。 本研究目的在於探讨澳门私立中学教师强化延续培训的必要性及分析澳门私立中学教师延续培训的问题，并提出相关的改革建议。为了进一步了解澳门私立中学教师参与延续培训的状况，当中透过问卷调查及访谈的结果归纳教师对延续培训的看法和理想期望、私校领导层对教师参与延续培训的支持程度，以及澳门私立中学教师认为当前影响教师参与延续培训的负面因素等。 从研究中所知澳门教师延续培训的转变与澳门特殊的历史背景有密切的关系。随著1987年3月签订中葡联合声明以後，葡国政府基於政治因素而驱使其重新考虑调整澳门教育政策；那时澳葡政府才开始主动作出转变而制定澳门教育法规。因此，澳门师资培训的政策起步比较慢。这与澳门历来官私校间教育资源分配的不公平，私校的教学条件不足，班级规模过大，致使私校教师延续培训的问题得不到及时、有效的解决。故此，随著社会资讯科技的发展，要提高教师的质素，所以有必要强化教师延续培训，且成为刻不容缓的策略。 在强化教师延续培训的同时，必须要多方面的配合才能有效推动教师积极参与延续培训。虽然澳门教师教育的发展，已逐步迈向‘制度化’和‘专业化’。但至今仍存有不少问题。根据本研究的问卷调查及访谈结果显示影响私校中学教师参与延续培训的因素多来自延续培训政策、法规不配套，缺乏激励和保障；其次，延续培训课程未能完全切合中学教师需要；最後，私校运作模式对中学教师参与延续培训存在客观障碍及教师个人的因素亦会造成一定之影响。 因此，澳门私立中学教师延续培训的问题成因是多方面的，其解决方案有赖於教育当局、私立学校、教师个人等多方面的通力合作，澳门私立中学教师延续培训一定能朝著激励教师积极参与的方向发展。

关 键 词： 问题与改革 中学教师 私立 澳门教育 教师参与 探析 教师个人 理想期望 积极参与 培训政策

分 类 号： [G635.12]

领　　域： [文化科学]