导　　师： 朱巧莲

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 上海大学

摘　　要： 听力常被称为消极技能，这是一种误解，因为听力要求听者积极主动的参与。在导入部分，作者声明了本文的研究范围，即如何在听力教学中应用交际原则来培养学生的交际能力。文章的第二部分回顾了研究交际教学法的文献，阐述了交际教学法的核心内容。文章的第三部分论述了二语或外语学习中的交际需求，通过对言语交际几个重要方面的回顾，本章力图阐明语言的使用是如何反映深层次的交际需求。现行诸多对听力进行评估的方法，其理论指导是不可靠的，并没有搞清“听力”的内涵。因此，本文的第四章反思了听力的方方面面，以期对听力的性质有一清楚的了解。在第五章，作者分析了真实生活中听力的特点，从中可总结出的规律和启示对课堂听力教学不无裨益。在第六章，作者探讨了听力教学的三个层面：教学理论、教学设计、教学程序，这三个层面反映的是语言教学中的方法论。在最后一章，作者试图把以上章节中探讨的理论(交际原则)和实际的因素相结合，设计出一种新的听力练习形式，以期在课堂教学中取得较好的成效，使学生的相关能力得到充分的锻炼，使得学生在听力课堂上把语言当作交流的手段，也为听力教师在课堂上选择和组织言语素材提供参考。

关 键 词： 听力教学 交际能力 交际教学法 教学方法 课堂教学

领　　域： [语言文字] [文化科学] [文化科学]