导　　师： 蔡芸

学科专业： E0211

授予学位： 硕士

作　　者： ;

机构地区： 广东外语外贸大学

摘　　要： 近年来，语言教学界对产出性教学活动在语言学习中的作用有了新的认识。swain(1995)认为，产出性活动有三个作用，其中之一就是‘刺激注意’。它指的是学习者在产出(说或写)语言的过程中认识到自己语言中的缺陷，从而注意到目的语中的相应语言形式，促进语言习得。本研究考察了产出性练习在习得六个英语词语搭配中的作用，受试是初中三年级的两个班的学生，分别作为实验组和对照组。实验处理历时两个星期，分三个阶段，每个阶段中两个受试组都按照‘阅读—练习—再阅读—再练习’的方式进行。阅读的材料都一样，都是研究者专门写作的、受试容易接受的、包含这六个搭配的文章。实验组在阅读后完成研究者专门设计的以完成句子来回答问题的练习，而对照组完成常见的多项选择阅读理解题。实验处理过程结束后对两个组的受试者进行了即时后测，四个星期后又进行了延时后测。对这两次测试所收集的数据的分析揭示了本实验的两个主要发现：第一、对这些语言形式的习得，产出性练习比理解性练习具有更为明显的促进作用；这一点证实了swain的观点；第二、同样的产出性练习对具有不同句法特征的语言形式有不同的促进作用。

关 键 词： 产出性练习 二语习得 语言教学 刺激注意 初中三年级英语

分 类 号： [G633.41 G638.2]

领　　域： [文化科学] [文化科学]