导　　师： 莫雷

学科专业： D0202

授予学位： 博士

作　　者： ;

机构地区： 华南师范大学

摘　　要： 本研究旨在探讨样例解题步骤的编码方式对原理学习和迁移的影响。文章首先回顾了20世纪50、60年代以来，样例学习研究的历史线索和发展脉络。把样例学习研究概括为样例学习的基本加工机制研究、样例的外部表征特征与学习的基本关系研究以及学习者和样例之间的相互作用研究。关于样例学习基本加工机制的研究有两条线索，一是从问题解决的角度研究人类认知技能的获取，大概经历了三个阶段：第一阶段大约在20世纪60年代，研究范围集中于知识贫乏领域，所关心的问题由影响解题困难的原因，逐步转向解决一个具体问题的加工过程。在此阶段，开始使用口语报告这种分析方法。第二个阶段在20世纪70年代，发展了两个相关领域：决策和推理。第三个阶段在20世纪80年代，人们的研究重点集中于如何由新手变成专家，最初的研究方向分为练习效应、运动技能以及迁移的共同因素模型。到20世纪80年代后期，由于计算机技术的空前发展和在心理学研究中的广泛运用，关于认知技能的研究越来越细化，研究越来越关注样例在认知技能获得中的作用、认知技能获得中负迁移错误的机制、认知跳跃等现象；二是从人工智能的角度研究机器学习，主要包括四个阶段：第一阶段是20世纪60年代。

关 键 词： 样例解题步骤 编码方式 原理学习 样例学习 发展心理学 教育心理学 认知技能

分 类 号： [B815.3 B842.1 B844]

领　　域： [哲学宗教] [哲学宗教] [哲学宗教] [哲学宗教] [哲学宗教]